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Plastic and visual education

Activities

A cachos

¿Cómo nos organizamos para elaborar un collage en grupo en torno a la participación?, ¿qué colores, esquemas compositivos y comportamientos utilizaremos?, ¿y qué estrategias utilizaremos para que participen todas las personas?

Mi pieza del puzzle

¿Qué ideas nos sugieren los posters?, ¿nos animamos a hacer un puzzle-mural entre todos y todas con una de las ideas que nos han sugerido?, ¿cómo podemos hacer para que cada uno o una elabore una pieza del puzzle y encaje con las del resto?

Horizons of past, present and future

Have we thought how our lives have been, how it is now and what hopes do we have for the future? Have we ever thought how refugees feel about their past, present and future?.

Muro Ahimsa

¿Utilizando el arte podríamos trasmitir mensajes a favor de la paz? Vamos a echarle un poco de imaginación para trasmitir creativamente nuestra opinión sobre la paz.

Desciframos el arte

¿Interpretamos todas las personas de la misma forma las obras de arte? En la vida real ¿Interpretamos todas las personas las cosas de la misma manera?, ¿produce la diversidad de interpretaciones conflictos?

Papel manchado

¿Son unas interpretaciones más acertadas que otras?, ¿por qué?, ¿dialogando las distintas interpretaciones podemos llegar a acuerdos?

Juegos para no refugiarse

¿Conocemos algún juego sobre las personas refugiadas o deslazadas? ¡Inventémoslo!

Past, present and future horizons (two sessions)

What do refugee children’s drawings and testimonies transmit us? How would we feel under the same circumstances?

¿Cómo sería tu vida sin educación?

Al ser una actividad grupal, se dividirá la clase en grupos de 4 ó 5 alumnos/as. Se les invitará a que imaginen su vida si no habrían ido al colegio, posteriormente deberán plasmarlo en una redacción o en un dibujo. Al finalizar esta tarea, se pedirá a cada grupo que explique lo que han imaginado, para así, poder debatir y profundizar en la reflexión (¿Cómo sería si las personas no tuviesen derecho a la educación?, ¿Qué consecuencias tendría para vosotros/as y vuestras familias que no pudieses ir al colegio?…).

¿Cómo sería el mundo sin educación?

Al ser una actividad grupal, se dividirá la clase en grupos de 4 ó 5 alumnos/as. Se les invitará a imaginar un mundo donde nadie o muy pocas personas pudieran tener acceso a la educación. Los alumnos/as pueden dibujar lo que han imaginado plasmandolo en un dibujo. A continuación, cada grupo deberá presentar sus reflexiones al resto de la clase ayudandose, si lo desean, del dibujo realizado.

Propuestas para la acción: ¿Qué podemos hacer?

Una vez que se ha leido los textos y los datos de la anterior actividad, la clase puede trabajar en pequeños grupos o individualmente para preparar la acción que consiste en realizar la fijura de un niño/a o de una persona adulta. En la ficha correspondiente se especifica los pasos para realizar la figura de un niño o una niña o de una persona adulta.

¿Por qué y cómo venimos al colegio? ¿Cómo es nuestro colegio? 2

Por un lado, los alumnos y alumnas deberán dibujar su colegio y después responder a una serie de preguntas; ¿Por qué venimos al colegio?, ¿Qué hacemos en el colegio? ¿Qué es necesario para que haya en un colegio?, ¿Por qué?.

De mayor me gustaría ser...

El principio de la actividad consiste en formular dos preguntas para que sirvan de reflexión al alumnado. Después, se dividiran en tres gupos con distintos colores (verde, rojo y amarillo), cada color posee diferentes características. A continuación, leerán una serie de tareas y posteriormente colocarnas en el color que corresponda. Esta actividad puede convertirse en un mural y así tenerlo de referencia para toda la clase.

¿Cómo sería tu vida sin profesores y profesoras?

Esta actividad está orientada a re-escribir su vida si no hubiesen podido ir al colegio. Se dividirá la clase en grupos de 4 ó 5 personas y se les invitará a que se imaginen su vida si no hubieran ido al colegio y plasmarlo en una redacción o en un dibujo. Tras la realización del dibujo o la redacción cada alumno y alumna explicará al resto cómo se ha imaginado su vida si no hubiera ido al colegio. Se podrá iniciar un debate y profundizar en una reflexión.

¿Qué podemos hacer?

Se propondrá al alumnado aplicar los conocimientos adquiridos en matemáticas sobre fracciones y dibujar una serie de datos en círculos. El objetivo de está actividad es realizar un gráfico que refleje la injusticia que exiete hoy en el mundo con respecto a la posibilidad de recibir una educación de calidad. A continuación se invitará a alumnos y alumnas a reflexionar sobre lo que pueden hacer para cambiar esta situación. Tras esta reflexión, se apuntaran las ideas en una cartulina para comprometerse a cumplirlas.

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