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Niños [y] niñas soldado. Guía didáctica para educadores y educadoras

Somos todos y todas

¿Nos hemos planteado alguna vez por qué la gente toma las armas para defender sus intereses? ¿Cómo se siente la población civil no implicada directamente en el conflicto? ¿Nos parece necesario que existan personas, organismos que intenten mediar para solucionarlo?

Para orientar la dinámica el profesor o profesora explica que el panorama actual nos ofrece posibilidades para estructurar un camino que nos conduzca al cambio, un camino que implique un trabajo y esfuerzo conjunto, donde los seres humanos y su bienestar sean el fin último. Resulta una necesidad urgente asumir la responsabilidad y el deber de incidir sobre los distintos problemas que enfrenta el mundo en este caso particular, los conflictos armados.
El conocimiento es el primer paso para iniciar un proceso reflexivo y propositivo. Ser conscientes de lo que ha sucedido y continúa sucediendo en el mundo, nos hace partícipes y nos abre diferentes posibilidades para fortalecer nuestro rol activo dentro de un proceso que intenta romper una cultura de violencia y consolidar una cultura de paz.

Formamos 4 grupos para llevar a cabo un juego de roles (Ficha 3.1, Ficha 3.2, Ficha 3.3, Ficha 3.4). Cada grupo representará un actor implicado en los conflictos armados. El primer grupo serán las fuerzas gubernamentales, el segundo serán las fuerzas de oposición, un tercer grupo representará a la población civil y el cuarto grupo será un movimiento u organización externa. Cada grupo contará con una hoja de trabajo que describirá las distintas posiciones. Los alumnos y alumnas de cada grupo intentarán defender su posición, mientras que el cuarto grupo buscará la forma de fomentar el diálogo y buscar una solución definitiva.

Material Niños [y] niñas soldado. Guía didáctica para educadores y educadoras
Fuente Cuaderno “Niños y niñas soldado, guía didáctica para educadores y educadoras” de la Coalición española para acabar con la utilización de niños y niñas soldados
Temas Manejo de conflictos
Sentimientos y comunicación interpersonal
Conflictos y Paz
Competencias Competencia lingüística
Competencia en autonomía e iniciativa personal
Competencia social y ciudadana
Asignaturas Filosofía
Ética
Ciencias Sociales
Ciclo educativo ESO 2 ciclo
Bachillerato
Edad 14 años en adelante
Duración 2 sesiones de 50 minutos
Material necesario

Cartulina para hacer las tarjetas u hojas de trabajo
Ficha 3.1
Ficha 3.2
Ficha 3.3
Ficha 3.4

Fichas Ficha 3.1 (pdf, 37.3 KB)
Ficha 3.2 (pdf, 37.2 KB)
Ficha 3.3 (pdf, 37.3 KB)
Ficha 3.4 (pdf, 37.2 KB)
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