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Relaciones comerciales igualitarias

Actividades

Un comercio peligroso

¿Cuánto dinero gastamos en fabricar armas?, ¿y en comerciar con ellas?, ¿está proporcionado este gasto con lo que se invierte en cooperación o temas sociales?, ¿qué sabemos de las reivindicaciones que existen sobre este tema?

El mercado del mundo

¿De donde son los productos que compramos?, ¿cómo se distribuye el precio de los productos entre las partes que intervienen en el proceso de comercialización?, ¿quiénes sales beneficiados y quiénes perjudicados?, ¿nos animamos a crear una historia o un cómic con el recorrido que hacen los productos?

Cambiamos la imagen

¿Qué os sugiere la fotografía de la niña? ¿Qué sentís al mirar la imagen? ¿Cuántos años puede tener la niña y de qué país podría ser? ¿Se os hace familiar su situación? Os damos la oportunidad de cambiar la foto por otra. ¿Cómo os gustaría que fuera ésta?

El SIDA: ¿salud o patentes?

¿Las patentes son más importantes que el derecho a la vida?, ¿se pueden aprovechar las multinacionales de las investigaciones subvencionadas con dinero público para sacar beneficio?, ¿es lícito enriquecerse a costa de la desgracia ajena?, ¿cómo se podría solucionar?

¿Quién marca las compras?

¿Somos libres de elegir los productos que queremos consumir? ¿Influyen las multinacionales en lo que compramos? ¿Por qué compramos unas marcas y no otras? ¿Qué es el comercio justo?

Cadena de problemas

¿Conocemos el proceso que sigue un producto desde su elaboración hasta su comercialización? ¿Os parece justo? ¿Qué problemas hay? ¿Qué soluciones proponéis?

El que parte y reparte…

En teoría todas las personas tenemos los mismos derechos, ¿Pero se cumple esto en la práctica? ¿Os parece justo el reparto de los recursos en clase? ¿Y en tu barrio? ¿Y en el mundo? ¿Qué podemos hacer nosotros para evitar estas injusticias?

Consumo con cabeza... y corazón

¿Qué criterios tenemos a la hora de comprar? ¿Nos pueden más las marcas o la calidad? ¿Si cambiamos nuestra forma de consumo cambiará algo en el mundo?

El caso de Cati Rodríguez

¿Son las multinacionales una nueva forma de colonización moderna? ¿Sabemos como funcionan en los países empobrecidos? ¿Qué son las maquilas? ¿Cómo está influyendo esto en el desarrollo de los países?

Conociendo más sobre el Comercio Justo

¿Sabes qué significa Comercio Justo? ¿Hemos comprado, visto o utilizado algún producto? ¿Sabemos algo de las reglas que mueven el Comercio Internacional y las del Comercio Justo?

Comercio Internacional... ¿Justo o Injusto?

¿Conocemos las reglas que mueven el comercio internacional? ¿Hemos oído hablar de las empresas multinacionales? ¿Sabemos qué significa comercio justo? ¿Hemos comprado, visto o utilizado algún producto de comercio justo?

La Alianza contra la Pobreza... es posible

¿Qué sabemos de la AODayuda oficial para el desarrollo”? ¿A qué países debe afectar esta ayuda?

La desigualdad... fruto de la injusticia entre países ricos y pobres

¿Hemos oído hablar de la ayuda para el desarrollo? ¿Y del comercio justo? ¿Y de la deuda externa de algunos países?

Mapa conceptual… sobre la deuda externa

¿Qué sabemos de la ayuda que se destina a la lucha contra la pobreza? ¿Qué datos nos suenan? ¿Conocemos algún organismo implicado en esta ayuda?

Letras con sentido

¿Sabemos que quieren decir siglas como ODM, AOD, CAD PMA, OCDE, BM, FMI, OMC? ¿Qué otras siglas de organismos internacionales conocemos?

Experiencias

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Munduko hiritarrok: derechos y deberes - Donosti

Objetivos
Los propios del Programa Munduko Hiritarrok
Resumen
Precampaña: Se realizó una formación y presentación de la propuesta en septiembre al claustro. Se trabajó el concepto de PROTAGONISTA, uniéndolo a la campaña de Navidad, para ello se pusieron paneles en cada curso y se invitó al alumnado a traer fotos de personas que para ellos y ellas eran protagonistas. Se debatió con el alumnado el panel, analizando quiénes eran verdaderos protagonistas y quiénes transformaban la realidad a mejor. Se colocaron balanzas de derechos y deberes y el alumnado tenía que equilibrarlas. Campaña: Se trabajaron las balanzas, desde la actividad de religión y tutoría. En las asignaturas se trabajaron las unidades didácticas del proyecto Munduko Hiritarrok

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