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Referendum bat antolatuko dugu: denek beren iritzia eman dezatela

Kanpo-zorraren gaiari lotuta ikasitakoarekin egin dezagun erreferendum bat ikastetxekoen iritziak ezagutzeko!

Las múltiples caras del desarrollo

¿Qué entendemos por desarrollo? ¿Puede ser el desarrollo, humano y sostenible? ¿Qué características le añaden el desarrollo humano y sostenible frente al desarrollo sólo económico? El alumnado reflexionará sobre el concepto de desarrollo a través de un cuestionario individual en el que aparecen múltiples variables del término desarrollo. Finalmente se elaborará una “fotografía” del desarrollo realizada a modo de collage a partir de material de revistas y periódicos. Será un resumen en imágenes de los conceptos que conlleva nuestra concepción de desarrollo.

Nuestra propuesta

Se trata de que el alumnado redacte su propio decálogo ético en el que se recojan los principios que consideren indispensables para que una deuda sea justa.
Se les presenta distintos textos formulados por personas de diferentes culturas a lo largo del tiempo pero que siguen vigentes.
Para redactar sus decálogos se les dará unas pistas a tener en cuenta.
Para finalizar, expondrán los diferentes decálogos por el aula.

¿Quién está en deuda con quién?

¿Hemos oído hablar de la deuda externa? ¿Cuál es su origen? ¿Hay posibilidad de cancelarla? ¿Qué supone en los países endeudados?

Comercio Internacional... ¿Justo o Injusto?

¿Conocemos las reglas que mueven el comercio internacional? ¿Hemos oído hablar de las empresas multinacionales? ¿Sabemos qué significa comercio justo? ¿Hemos comprado, visto o utilizado algún producto de comercio justo?

La desigualdad... fruto de la injusticia entre países ricos y pobres

¿Hemos oído hablar de la ayuda para el desarrollo? ¿Y del comercio justo? ¿Y de la deuda externa de algunos países?

Mapa conceptual… sobre la deuda externa

¿Qué sabemos de la ayuda que se destina a la lucha contra la pobreza? ¿Qué datos nos suenan? ¿Conocemos algún organismo implicado en esta ayuda?

La Alianza contra la Pobreza... es posible

¿Qué sabemos de la AODayuda oficial para el desarrollo”? ¿A qué países debe afectar esta ayuda?

Letras con sentido

¿Sabemos que quieren decir siglas como ODM, AOD, CAD PMA, OCDE, BM, FMI, OMC? ¿Qué otras siglas de organismos internacionales conocemos?

Manifiesto

Entre toda la clase se redactará un manifiesto a favor a de la abolición de la deuda externa que tendrá dos partes: declaración de principios (qué creemos respecto del problema) y propuestas de acción (maneras de hacer frente al problema).

Informamos y sensibilizamos

¿Cómo podemos hacer para informar a la gente sobre la deuda externa y todo lo que conlleva?, ¿de qué forma podemos hacer a la gente partícipe y protagonista para cambiar lo injusto?

En contacto con la deuda

¿Qué es la deuda externa?, ¿de dónde surge?, ¿qué consecuencias tiene?, ¿a quién afecta?, ¿qué podemos hacer ante este problema?

Derechos de los y las trabajadoras, derechos de los y las consumidoras

¿Los horarios comerciales libres perjudican o benefician las condiciones de trabajo?, ¿qué implicaciones tiene tener un horario flexible de apertura de comercios?, ¿es un derecho de los y las consumidoras?, ¿donde terminan unos derechos y empiezan otros?, ¿cómo podemos buscar el equilibrio?

¿Libertad de horarios?

¿Deberían estar las tiendas abiertas todo el día?, ¿a quién crees que beneficia la libertad de horarios comerciales?, ¿a qué modelo de sociedad nos lleva todo esto?, ¿qué consecuencias puede tener a nivel económico, social, político y ambiental?

Atención al cliente

¿Qué es una Oficina Municipal de Información al Consumidor?, ¿qué nos ofrecen los teléfonos de Información al cliente?, ¿cuáles son nuestros derechos y deberes como consumidores y consumidoras?, ¿y los de las empresas?

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