es eu en

Buscar en la web

Recursos para educar

Conocimiento del Medio

Actividades

Gota a gota

Entre los dos dibujos que se proponen, ¿en cuál de los dos creéis que se ahorra el agua? ¿Creéis que es importante controlar la cantidad de agua que utilizamos? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer nosotros y nosotras en la vida diaria para consumir menos? ¿Para qué se podría utilizar el agua que no consumimos?

Un buen plan

¿Cómo podemos promover la participación del centro en un plan de reciclaje? ¿Qué actividades conllevará el plan y cómo nos vamos a organizar para animar a la gente? ¿Qué ventajas tiene el que participen el máximo de alumnos y alumnas posibles?

Protege tu hoja

¿Es importante proteger la naturaleza? ¿Qué podemos hacer nosotros y nosotras para cuidarla? ¿Estamos preparados para conseguirlo con la ayuda de todos los compañeros y compañeras de clase?

Vamos a reciclar

¿Sabemos qué cosas se pueden reciclar? ¿Y qué contenedor hay que utilizar para cada cosa? ¿Qué cosas echamos a la basura en clase? ¿Y en casa? ¿Diferenciamos estos productos para reciclarlos?

En son de paz

¿Existen películas en las que los problemas se solucionan mediante la violencia? ¿Qué nos gusta de ellos y qué no? ¿Es la violencia un método válido para resolver problemas? ¿Qué otras formas podemos proponer a los medios de comunicación en general para solucionar los conflictos? ¿Y a nosotros mismos?

¿En coche o autobús?

¿Qué es mejor para viajar, el coche o el autobús público? ¿Qué argumentos aparecen a favor y en contra de uno y de otro? ¿Podemos dialogar entre los dos grupos aunque tengamos opiniones contrarias? ¿Qué es importante para ello?

La historia de Bébé (2 sesiones)

¿Habéis oído hablar de África? ¿Sabéis dónde está? ¿Cómo os parece que es la casa en un campo de refugiados? ¿Y la escuela?

La historia de Bébé. Mi historia

¿Hemos cambiado de casa, país, región a lo largo de nuestra vida? ¿Cómo nos hemos sentido en estos casos? ¿Se parecen estos cambios a los de las personas refugiadas o desplazadas?
Trabajamos con la historia de Bebé que se trabaja en la actividad1, ficha 3.1. Podemos presentar a Bebé con su fotografía, ficha 3.2, así ponemos nombre y concretamos la realidad de las personas refugiadas en la vida de esta niña refugiada.
Después de leer la historia le pedimos a cada miembro del grupo que escriba su propia historia.
En la puesta en común comentamos las diferencias más llamativas, Establecemos un diálogo en base a las siguientes preguntas: ¿Por qué existen estas diferencias? ¿Cómo debería ser la vida de niños y niñas como Bebé? ¿Qué podríamos hacer?

L'histoire de Bébé (2 sessions)

Avez-vous entendu parler de l’Afrique? Savez-vous où elle est? Comment pensez-vous qu’est une maison dans un camp de réfugiés? Et l’école?

L’Histoire de Bébé – Mon histoire

Avons-nous changé de maison, de région, de pays au long de notre vie? Quels ont été vos sentiments dans ces cas? Pensez-vous que ces changements sont semblables aux ceux qui vivent les personnes réfugiées ou déplacées?

Comemos diferente, comemos lo mismo

Todas las personas nos alimentamos para cubrir nuestras necesidades de alimentación, pero lo hacemos de manera diferente.
Con esta dinámica nos centramos en el desayuno, los diferentes gustos y costumbres entre el alumnado, y diversos modos y costumbres encontradas en distintas zonas del mundo, distinguiendo lo que hace referencia a lo saludable.

Orígenes de mi entorno

En todas las épocas y culturas las personas se han desplazado de sus lugares de nacimiento por diversos motivos.
Con esta actividad se plantea al alumnado hacer una investigación en su entorno cercano, para que conozca y profundice en la historia de su familia y en los movimientos físicos que en ella se han ido dando. Con la información recogida, contemplará la diversidad de sus orígenes de una forma tangible realizando un árbol donde las hojas representan a sus familiares, con colores asignados según los movimientos físicos que hayan realizado.

Nos tenemos que ir...

En esta actividad reflexionamos sobre los medios, dificultades y motivaciones que conlleva un traslado. El alumnado, dividido en grupos, elige un país del continente que le haya tocado y planea su partida, teniendo en cuenta lo que es necesario y lo que no lo es, y reflexionando sobre las dificultades que se pueden encontrar una vez lleguen a su destino.

Gente en movimiento

Con esta actividad se pretende presentar la realidad migratoria como algo humano, no un fenómeno que pasará, dado que hay muchas razones que nos llevan a las personas a abandonar nuestro lugar de origen para comenzar en otro.
A partir de tablas estadísticas de personas inmigrantes y emigrantes en nuestra comunidad autónoma y en todo el estado, realizamos comparaciones tanto de las diferencias como de los aspectos comunes, interpretando los datos para obtener conclusiones al respecto.

Juegos del mundo

Los juegos populares han existido siempre y en todos los lugares del mundo. Iniciamos la actividad con un diálogo sobre los juegos que conoce el alumnado, centrando nuestra atención en los más populares, de calle o de patio, disfrutando de algunos de ellos.
Según de que pueblo o de que país seamos, el juego se llama de diferente manera y puede tener unas características diferentes. Podemos animar al alumnado a investigar, preguntar y traer algún juego popular de otro país o de otra época, cuanta más variedad haya mejor.

© 2011 ALBOAN - Padre Lojendio, 2, 2º 48008 – Bilbao - Teléfono: 944 151 135 CC Licencia de Creative Commons