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Sabías que...

En el mundo existen millones de niñas que no pueden ir al colegio o continuar sus estudios de secundaria por motivos económicos o culturales?

Cuéntanos tu historia

Se propone al alumnado recoger testimonios en su entorno familiar. Pedir a sus abuelas que les cuenten si han ido a la escuela, si tuvieron facilidades u obstáculos para hacerlo, qué expectativas tenían sus padres con las niñas y los niños de la familia en cuanto a estudios, trabajo, qué ha significado en sus vida haber estudiados o no, etc…

La Gran historia

Durante la semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) millones de personas en todo el mundo se movilizán bajo el lema La educación no es un cuento para recordar a los líderes políticos las dificultades que millones de niñas y mujeres en el mundo tienen para acceder a una educación de calidad, y para pedirles que destinen los recursos necesarios para hacer realidad su compromiso de lograr la Educación para Todos y Todas en 2015.

"Y nosotros... ¿podemos hacer algo?"

Se dividirán las clases en grupos para reflexionar sobre diferentes documentos. Si un político visitara el colegio, uno de los objetivos de esa visita es que firme un compromiso para, desde su ámbito de actuación, hacer algo para la educación universal tanto en países en vías de desarrollo en materia de educación como, en la educación en España. Se debe tener en cuenta que para lograr un mundo más equitativo y justo no solo dependen de las decisiones políticas, las personas pueden intervenir en su ámbito más cercano.

Femmes africaines présidentes?

Que savons-nous des personnes africaines? Connaissons-nous une femme qu’occupe une place politique? Que disent les médias des femmes africaines?
Nous faisons une “pluie” d’idées sur quelles images avons-nous des femmes africaines en analysant trois aspects: d’abord nous nous posons quelle image a la société, après ce que nous présentent les médias et si nous connaissons des femmes fameuses par leur travail à faveur de la société. Si nous n’avons pas aucune image d’elles nous pouvons réfléchir pour quoi….
Après ça nous partageons le texte de la fiche 5.1, sur la situation de Liberia.
Nous faisons des groupes qui doivent chercher sur Internet, qui est Elle Johnson-Sirleaf et compléter l’information: le groupe 1 travaillera avec sa biographie, le groupe 2 son travail politique, le groupe 3 ses publications et prix, le 4 quelles autres femmes africaines ont été présidentes.
Un représentant de chaque groupe expose aux autres l’information obtenue et nous réfléchissons sur la raison pour laquelle nous connaissons si peu des femmes africaines.
Suggestion: Nous présentons le texte en anglais et en français afin de le travailler comme langue étrangère.

Cambiamos las reglas

Proponemos una actividad en la que, partiendo de las reglas del fútbol, el alumnado formulará reglas con el objetivo decrear un juego en el que puedan participar niñas y niños en igualdad de condiciones, fomentando el trabajo en equipo y la colaboración.

Datos de la educación en India

En esta actividad se pretende concienciar a los alumnos de la situación general en India haciendo especial hincapié en la vida de los niños y niñas de su misma edad. Para ello, disponen de información en la ficha adjunta y además deberán responder preguntas valiéndose de información extraida de internet o libros.

Distribución de actividades

En la siguiente actividad los alumnos deberán de decidir quien hace ciertas tareas que se listan en su familia y posteriormete reflexionar sobre las diferencias de la carga de actividades entre los sexos entre nuestra sociedad y la hindú.

Educación para todos

Tras ver el video Educación para todos en Youtube, se ha de responder unas preguntas sobre la educación y la desigualdad existente a la hora acceder a ella dependiendo del lugar geográfico para después hacer una puesta en común.

Actividad múltiple

En esta actividad se propone realizar una reflexión general sobre la exposición y las actividades previas, teniendo en cuenta las diferentes realidades observadas. Además, se trata de recomendar la experiencia a todo al que le pueda interesar.
Por otra parte se introduce al alumno en la metodología Toma los datos promovida por Alboan.

Como elaborar un Kamishibai con niñas y niños: la historia

Esta actividad se divide en tres sesiones en las que se va a crear la historia para un Kamishibai.
En la primera se lee el cuento “Dona y Dino” para analizar la técnica del Kamishibai, desde la estructura hasta los elementos que intervienen en la historia. La siguiente fase consiste en la adaptación de un cuento dividiéndolo en 12 secuencias, adaptándolo al Kamishibai y analizando cada secuencia para posteriormente leerlo. Finalmente, en la tercera, se crea otro Kamishibai pero esta vez basado en un cuento mitológico.

Como elaborar un Kamishibai con niñas y niños: las ilustraciones

Esta actividad se divide en dos sesiones en las que se van a crear las ilustraciones para el Kamishibai.
En la primera se crean las ilustraciones empleando para ello la técnica de dibujo deseada y paralelamente se ha de transcribir el cuento a ordenador e imprimirlo y en la segunda se han de unir las ilustraciones con los textos, comprobar el resultado final y narrar la historia entre dos.

Como elaborar un Kamishibai con niñas y niños: el teatrillo

Esta actividad consiste en una sola sesión en la que se ha de elaborar un teatrillo de Kamishibai. Se recomienda tener al menos un modelo de teatrillo. Si no se dispone de uno se puede pedir prestado en los centros de recursos de ALBOAN.

Como elaborar un Kamishibai con niñas y niños: la narración y puesta en escena

Esta actividad se divide en dos sesiones en las que se va a trabajar la narración y puesta en escena del Kamishibai.
En la primera se les da consejos a los niños y niñas para hacer la narración más atractiva, se ensaya la representación por parejas, se les dan sugerencias para mejorar en caso de que sean necesarias, se diseñan las invitaciones y se decora el ambiente y en la segunda se presentan los cuentos al público abierto.

¡Ay mamá me duele la barriga!

La actividad consiste en hacer una pequeña actuación en la que intervienen un padre, una madre, una hija y un doctor. Primero se propone un guión en el que cada personaje actúa según el rol que marca la sociedad y luego se actúa una segunda vez pero esta vez cambiando los roles.

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