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¿Quién es quién?

En está actividad a los alumnos se les propondrá hacer entre toda la clase un quién es quién con mujeres relevantes en la historia. Para eso deberán elegir 24 mujeres, informase sobre ellas, imprimir sus caras y colocarlas en sus juegos de ¿Quién es quién? y a JUGAR!

Hagamos números

En esta actividad, los alumnos deberán rellenar las encuestas antes de acudir a clase y después en clase se pondrán en grupos pequeños, donde deberán calcular diversas variables. Finalmente dialogarán en grupo sobre los resultados obtenidos y verán el vídeo Mas vale tarde – Las mujeres dedican seis horas más a las tareas del hogar que los hombres.

Inequality Webquest 2018: propuesta educativa

Ficha formativa que se compone de tres módulos:

Inversiones

A través del vídeo cosas de chicos y el alumnado tendrá que escribir un sentimiento que les ha generado el vídeo. Haremos después un segundo visionado, tras dividir al grupo en 5 grupos. Cada grupo anotará los comentarios que más les hayan llamado la atención.

Cosas de famosos y famosas

En esta actividad, un alumno y una alumna deberán interpretar una escena simulando una entrevista en la televisión en la que se da discriminación de genero, mientras el resto de la clase, divididos en dos grupos, tendrán que observar atentamente a cada uno de ellos. Después lo comentarán entre todos y verán el vídeo “Famosas que responden a preguntas sexistas”.

Violencia de genero

En esta actividad el alumnado comenzará hablando sobre los tipos de conflictos, dirigiendo la conversación después a la pareja y finalmente a la violencia de género. A continuación cada uno en un trozo de papel deberá anotar lo que consideran como violencia de género y para ayudarles se les puede enseñar la imagen del iceberg. Después se les entregará el articulo “Alicia” para que lo lean y hagan una opinión. En el aula deberán debatir sobre el artículo y comentar si cambiarían algo sobre la definición que escribieron anteriormente. Por último, se les leerán dos definiciones diferentes sobre la violencia de género para que las comenten.

Investiguemos

Para realizar esta actividad, la clase se dividirá en grupos pequeños a los a cada uno se le asignará un libro de texto diferente, con el que tendrán que completar la tabla del Anexo 1. Después de haber completado el cuadro, harán una reflexión en común, pudiendo proponer unas preguntas. Finalmente, se les propondrá realizar un trabajo de investigación sobre mujeres relevantes.

Lugares diferentes, mismos retos

Al comienzo de esta actividad, se repartirán por la clase varios carteles con relatos de mujeres y hombres que narran sus experiencias en torno a situaciones de desigualdad por razón de género, como las que aparecen en el Anexo 1. Después, en grupos pequeños, con la ayuda de los papeles del Anexo 2 los alumnos deberán intentar adivinar de que lugar del mundo proviene cada testimonio. A continuación, se corregirán los posibles fallos y se comentarán los testimonios entre todos y todas. Finalmente, se puede hablar sobre los movimientos que existen para la igualdad referente con la ayuda de la información del Anexo 3.

Me gusta, no me gusta

Para empezar el alumnado hablará sobre los diferentes conceptos que se definen en el Anexo 1: sexo, genero, sexismo… Después para la segunda parte hay dos opciones posibles. Por una parte, con la ayuda de la tabla del Anexo 2, los alumnos tendrán que atribuir a las columnas los distintos valores, según lo que se ajusta más a la realidad, elegirán sus 5 favoritos y debatirán sobre la elección y el por qué. Por otro lado, dividiendo la clase en grupos diferenciados, harán una lista con las características que la sociedad nos atribuye por nuestro sexo, eligiendo las que más y menos gustan después y debatiendo una vez más sobre la selección entre grupos.

A vueltas con el sufragio universal

En esta actividad la clase estará dividida en grupos de 3 personas, en los que con la ayuda de un dispositivo electrónico jugaran al Kahoot preparado sobre el sufragio universal. Una vez finalizado, se debatirá con el alumnado sobre las respuestas y la información. También se puede completar la actividad con una segunda sesión y el visionado de la película “Sufragistas” con un cine-forum.

Carrera desigual

Mediante este ejercicio se pretende crear conciencia de las cargas de trabajo de cuidados que tienen en su vida diaria las mujeres. Muchas veces se tiene el prejuicio de que las mujeres corren más lento, les cuesta más tener carreras profesionales exitosas o que su fuerza es inferior a la de los hombres.

Migrar no es un delito, es un derecho

Comenzaremos hablando sobre lo que conocen y han escuchado los alumnos y alumnas sobre personas migrantes y refugiadas, a continuación se les propondrá hacer una pequeña investigación sobre el tema. Finalmente se pondrán en común los resultados de las investigaciones, comentando lo que más les ha llamado la atención.Terminaremos la actividad visionando el vídeo: Migrar no es un delito.

Mujeres y niñas que migran

El objetivo de la actividad es ver qué conocen los alumnos y alumnas sobre las migraciones centroamericanas. Para realizar esta actividad, les pediremos con días de antelación que busquen información relacionada con el tema, como noticias en prensa escrita o en internet, para presentarlas en el aula cuando desarrollemos la actividad. Se comentará y pondrá en común la información recogida. Finalmente leeremos el documento: Derechos de las Mujeres y Niñas migrantes y refugiadas

Poesía de mujeres que migran

En esta actividad visualizamos el vídeo de la poeta somalí, refugiada WARSAN SHIRE: HOGAR. A continuación comentaremos nuestras impresiones.

Promoviendo los cuidados

Con esta actividad se pretende crear constancia sobre la importancia que tienen los cuidados en nuestro bienestar. Para ello pondremos una música relajante y pediremos al alumnado que cierre los ojos. Una vez cerrados los ojos deberán visualizar a una persona que consideren que les cuida bien y pensar sobre las características, acciones… de esa persona. Una vez abiertos los ojos compartirán en parejas lo visualizado. Finalmente volvemos a cerrar los ojos pero ahora pensando en las situaciones que viven las mujeres y niñas migrantes y refugiadas.

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