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Recursos para educar

Conflictos y Paz

Actividades

Identify the conflict

Se propone al alumnado realizar un análisis sobre algunos conflictos actuales locales y globales para llegar a identificar el propio conflicto, su naturaleza, las partes involucradas y pensar en posibles formas de solución.

Mapa de conflictos armados

¿Qué conflictos armados existen en el mundo desde la caída del muro de Berlín?, ¿por qué han estallado estos conflictos?, ¿qué procesos de paz se han abierto?

Judíos y palestinos

¿Qué conocemos entorno al conflicto entre el pueblo judío y el palestino?, ¿conocemos a alguien o a alguna asociación que lo trabaje? ¡Hagamos una investigación para conocerlos mejor y presentar al resto de la clase! ¿Hay razones válidas para perseguir a un grupo por razones étnicas, religiosas, ideológicas o de otro tipo?

I have a dream

¿Cómo nos gustaría que fuese el mundo cuando seamos mayores? ¿Qué podemos hacer nosotros y nosotras para ello? ¡Recoger la variedad de propuestas y hagamos un mural!

A menudo intolerantes

¿Qué significa la intolerancia? ¿Nos animamos a escenificar una situación o redactar un texto donde se observan actitudes intolerantes? ¿Qué genera estas actitudes y qué consecuencias tiene?

El rebuscabezas

¿Podemos hacer operaciones matemáticas con letras? ¿Qué pasos hay que dar para descifrar las palabras? ¿Y qué pasos hay que dar para resolver problemas o conflictos cotidianos?

En son de paz

¿Existen películas en las que los problemas se solucionan mediante la violencia? ¿Qué nos gusta de ellos y qué no? ¿Es la violencia un método válido para resolver problemas? ¿Qué otras formas podemos proponer a los medios de comunicación en general para solucionar los conflictos? ¿Y a nosotros mismos?

El árbol de conflictos de Liberia

¿Qué sabemos de la guerra de Liberia? ¿Conocemos en qué situación se encuentra en la actualidad y quién es presidente? ¿Qué problemas plantea la reconstrucción del país?

Menores en situación límite… niños y niñas soldado

¿Conocemos los problemas de los niños y niñas de Liberia en la época de la guerra? ¿Qué consecuencias tiene haber sido niño o niña soldado? ¿Es posible la integración después del conflicto?

Horizontes de pasado, presente y futuro

¿Qué nos transmiten los dibujos y testimonios de los niños refugiados? ¿Cómo nos sentiríamos en esas mismas circunstancias?
Dividimos la clase en tres grupos y les proponemos que revisen los testimonios y dibujos realizados en un campo de personas refugiadas y desplazadas en Liberia, ficha 2.1.
Los dibujos están distribuidos en tres bloques: pasado, presente y futuro y cada uno de los grupos deberá analizar uno de los bloques. Es interesante que hagan primero una descripción de lo que ven en los dibujos y qué creen que representan. Anotamos lo que nos llama más la atención y elaboramos un pequeño escrito en el que relatamos lo que os dibujos nos han transmitido de la vida y sentimientos de esas personas.
Sugerencia: Disponemos del texto en inglés y francés para poderlo trabajarlo en lengua extranjera

Testimonio de vida

¿Has oído hablar del conflicto de Darfur? ¿Imaginas cómo impacta en la vida de las personas tener que buscar refugio lejos de su tierra? ¿Qué consecuencias familiares, económicas, educativas conlleva esta situación?

Causas del refugio

¿Qué sucede para que millones de personas en el mundo se vean forzadas a abandonar sus hogares y sus tierras para sobrevivir? ¿Qué hay detrás de las guerras y conflictos que provocan estas situaciones?

Perspectives passées, actuelles et futures

Que nous offrent les dessins et les témoignages des enfants réfugiés? comment serions-nous dans ces circonstances?
Divisez les élèves en trois groupes et proposez-leur de repasser les témoignages et dessins réalisés dans un camp de réfugiés et de personnes déplacées situé au Libéria, fiche 2.1.
Les dessins sont distribués en trois blocs: passé, présent et futur. Chacun des groupes doit analyser l’un des blocs. L’intérêt consiste tout d’abord à ce que les élèves décrivent ce qu’ils voient sur les dessins, pour ensuite s’imager ce que cela représente. Ils doivent alors noter ce qui attire le plus leur attention et rédiger un petit texte expliquant ce que les dessins leur ont appris sur la vie et les sentiments de ces personnes.
Suggestion: le texte est disponible en anglais et en espagnol afin de pouvoir travailler en langue étrangère.

Témoignage

Connaissez-vous le conflit de Darfur? Imaginez-vous l’impact dans la vie des personnes la situation de chercher refuge dans une place loin de leur terre? Quelles sont les conséquences pour la famille, économiques, éducatives de cette situation?

Causes de l'asile

Pourquoi des millions de personnes de la planète sont contraintes de quitter leur foyer et leurs terres pour survivre? Pourquoi les conflits et les guerres entraînent-ils ces situations?
En groupe, analysez les pages d’un journal consacrées aux affaires internationales en choisissant un article qui aborde le sujet d’une région en guerre ou en conflit dans n’importe quel endroit du monde. À l’aide de ce journal et d’autres sources (consultez les ressources complémentaires), les élèves doivent analyser les causes du conflit, déceler les conséquences sur la population et déterminer si celui-ci a débouché sur la fuite de personnes (réfugiées ou déplacées).

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