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L’arbre de conflits de Liberia

Que connaissons-nous de la guerre de Liberia? Connaissons-nous la situation actuelle du pays et qui est le président? Quels sont les problèmes posés par la reconstruction du pays?
Nous présentons le rapport sur la situation de Liberia (fiche 12.1) et nous faisons des groupes. Dans chaque groupe on propose de faire un arbre dans lequel les racines présentent les causes du problème, les branches les conséquences et le tronc est formé par les différents problèmes du conflit.
Pour la mise en commun on dessine un grand arbre dans le tableau et un représentant de chaque groupe expose et écrit dans chaque partie de l’arbre ce que le groupe a travaillé et réfléchi, de façon que l’arbre est complété avec les apports de tous et toutes.
Après ça ils doivent indiquer le travail des différentes organisations (Travail avec des mineurs soldat et avec des personnes réfugiées ou déplacées) pour faire face au problème. Nous faisons la mise en commun et, si possible, nous travaillons avec une de ces actions ensemble.
Suggestion: Nous présentons le texte en anglais et en français afin de le travailler comme langue étrangère.

¿Qué pasaría si no te dejaran aprender más?

En esta actividad se plantea una situación en la que ir al colegio a aprender estuviera prohibido mediante un cuento que después será comentado. Pese a ser algo que pudiera ser bien visto por el alumnado, se trata de recapacitar las consecuencias nefastas que la prohibición de aprender acarrearía. Para finalizar se propone hacer carteles por grupos que plasmen la importancia de la educación.

Propuesta hacia el cambio

Podemos representar una sociedad sana, como una sociedad en la que las tres esferas de poder están en equilibrio. Las tres esferas de poder que definimos son el poder político, el poder económico y el poder social.

Violencia sexual en los conflictos

El término “ violencia sexual ” se usa para describir actos de naturaleza sexual impuestos por la fuerza o mediante coerción , como la causada por el temor a la violencia , la coacción , la detención , la opresión psicológica o el abuso de poder contra cualquier víctima, ya sea hombre, mujer, niño o niña.

¿Tiene dueño la naturaleza?

Las industrias extractivas y las transnacionales que controlan la explotación de recursos naturales, están siendo denunciadas por la sociedad civil por sus modos de actuar. Además, hay otro elemento que nos inquieta y que subyace cuando hablamos de los recursos naturales, y es ¿tiene dueño la naturaleza?.

RDCongo Moliba Makazi

La República Democrática del Congo es tristemente conocida por el conflicto armado que asola el este del país desde hace casi dos décadas, por haber sido denominado el peor país del mundo para ser mujer o por estar en los últimos lugares del índice de Desarrollo Humano publicado anualmente por el PNUD.

Respuesta a la crisis

Actividad que hará elegir a la gente entre una serie de fotografías cuales tendrán que explicar, además de decir qué saben de ellas y lo que en estas está pasando. Todas ellas estarán relacionadas con algún conflicto que fuerza a la gente a buscar axilo como refugiado.

Mujeres en defensa de sus derechos

Las mujeres de la República Democrática del Congo sufren la lacra de estar en un país inmerso en una guerra de intereses económicos por el control de los minerales, una guerra que utiliza la violencia sexual como arma, degradando y condenando a las mujeres a una vida sin
derechos y sin justicia.

Una mirada atenta al mundo

En esta actividad nos dividiremos en tres grupos para trabajar tres realidades distintas 1) atención prioritaria a las personas, 2) el cuidado del planeta y 3) cultura de paz y no violencia. Cada una de estas tres realidades tendrá un problema: la situación de los refugiados y la exclusión social; el cuidado de los bosques, y la violencia contra las mujeres, respectivamente.

La participación de las mujeres en la minería artesanal

El objetivo de esta actividad es visibilizar los diferentes roles que ocupan las mujeres congoleñas en las comunidades mineras e identificar las causas de las injusticias que sufren a diario.

La tierra y las mujeres se defienden

En esta actividad os proponemos salir a la naturaleza, y daros un tiempo donde prestar una atención plena a nuestro cuerpo. Tras un momento de reflexión guiada se proponen varias cuestiones para la reflexión personal y para compartir en el grupo.

La mochila para migrar

En esta actividad los alumnos tendrán 5 minutos para elegir los 10 objetos que consideren mas útiles para sobrevivir, teniendo en cuenta que las vidas de sus familiares pueden depender de su elección; después deberán debatir y reflexionar sobre ello y el documental #LaNiñaBonita.

Construimos nuestra historia

Al comienzo de esta actividad se entablará un diálogo con el grupo preguntándoles sobre las personas refugiadas y lo que saben respecto a ese tema. A continuación, se les mostrará el paquete sorpresa llegado de un campo de refugiados; uno a uno los alumnos irán sacando las fotos o palabras de dentro creando así una pequeña historia. Después hablarán sobre la historia que han formado en grupo, se les preguntará sobre los personajes y se les dejará que dialoguen sobre ello y la situación de las personas refugiadas. Finalmente harán un mural sobre la acogida para ponerlo en clase.

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