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Recursos para educar

Participación social y voluntariado

Actividades

I have a dream

¿Cómo nos gustaría que fuese el mundo cuando seamos mayores? ¿Qué podemos hacer nosotros y nosotras para ello? ¡Recoger la variedad de propuestas y hagamos un mural!

Brigadas

¿Qué problemas principales encontramos en el aula? ¿Cómo nos podemos organizar para tratar de solucionarlos con la participación de todas las personas de clase? ¿Qué actitudes son necesarias para ello?

La telaraña

¿Que tipo de estrategias podemos desarrollar para que todo el grupo podamos pasar la “telaraña” sin tocarla? ¿Qué decisiones hemos tenido que tomar a medida que se avanzaba en la actividad? ¿Y cómo se han tomado esas decisiones?

Un paseo ecológico

¿Conocemos algún problema ecológico en nuestro entorno? ¡Animémonos a organizar un paseo ecológico por grupos para detectar los problemas! ¿Qué soluciones proponemos ante lo detectado? ¿Podemos dar a conocer las soluciones planteadas mediante una carta?

Investigación militar

¿Deberían los y las científica invertir tiempo y dinero en la investigación militar?, ¿tenemos información sobre los recursos que se invierten para este tema?, ¿sabemos que son las minas terrestres?, ¿qué consecuencias y repercusiones tienen?

Ordenando los ODM

¿Qué pretenden los Objetivos del Desarrollo del Milenio (ODM)? ¿Cuándo surgen los ODM?

El museo de los ODM

¿Qué sabemos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)? ¿Qué significa cada uno de ellos? ¿Qué conclusión sacamos de los ODM?

Titulares de última hora

¿Qué sabemos sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)? ¿De dónde surgen? ¿Qué buscan?

Alcanzar los Objetivos del Milenio… es responsabilidad nuestra.

¿Qué condiciones favorecen el desarrollo de los ODM? ¿Pensamos que sus propuestas son tan sólo responsabilidad de los gobiernos u organismos internacionales? ¿Qué nos corresponde hacer como ciudadanía activa de un país desarrollado para el cumplimiento de los ODM?

Otro mundo es posible

El objetivo del juego es buscar pistas para cambiar la realidad y lograr un mundo más justo. Basado en el tradicional juego de la oca, tira el dado y continúa los cuadros del tablero hasta conseguir alcanzar un mundo más justo. Disponible en préstamo en nuestros centros de recursos

Otro mundo es posible

El objetivo del juego es buscar pistas para cambiar la realidad y lograr un mundo más justo. Basado en el tradicional juego de la oca, tira el dado y continúa los cuadros del tablero hasta conseguir alcanzar un mundo más justo.

"Hablan, prometen y... ¡queremos que cumplan!"

Se introducirá en la clase los Objetivos del Desarrollo del Milenio y se leerá los artículos de las Declaraciones de los Derechos Humanos y los Derechos de la Infancia que hablan de la educación. Tras comentar los textos, se leeran los datos que aparecen en la ficha correspondiente y se iniciará un debate. A partir del debate se invitará al alumnado a que organice una acción para pedir a los hombres y mujeres que se dedican a la política su compromiso con la educación.

Propuestas para la acción: ¿Qué podemos hacer?

Una vez que se ha leido los textos y los datos de la anterior actividad, la clase puede trabajar en pequeños grupos o individualmente para preparar la acción que consiste en realizar la fijura de un niño/a o de una persona adulta. En la ficha correspondiente se especifica los pasos para realizar la figura de un niño o una niña o de una persona adulta.

Le défi de l’intégration…

Quels sont les problèmes familiaux, économiques, d’éducation….qui peuvent trouver les personnes déplacées à son retour à son milieu? Que peut aider la solution de ces problèmes?
Nous faisons des groupes et leur présentons la fiche 6.1. Après de lire cette fiche individuellement, nous proposons de réfléchir dans une feuille de papier à trois colonnes sur les sujets suivants:

Que fait-on pour les personnes réfugiées?

Que fait-on pour les réfugiés? Connaissons-nous quelque ONG qui travaille pour eux? Que peut-on faire?
Nous avons commencé à réfléchir sur ce que nous savons qui est fait en faveur des réfugiés et où. Nou notons cette information sur le tableau noir ou sur les feuilles pour le compléter plus tard.
Après nous sommes séparé en groups; après nous distribuons une liste de ONG travaillant avec les refugiés. (Fiche 13.1), on fait la répartition en groupes et visitons leurs sites Web pour voir ce qu’ils font et dans quels lieux.
Nous mettons les informations en commun, nous l’écrivons sur le tableau noir ou sur les tableaux à feuilles mobiles et réfléchissons sur ce que nous savions avant et ce que nous savons maintenant, en complétant les informations que nous avions sur le tableau noir ou sur les tableaux à feuilles mobile.
Ensuite, nous pensons que propositions nous avons pour présenter dans notre environnement et de faire quelque chose pour ces organisations.

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