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Recursos para educar

Exclusión social

Actividades

El desafío de la integración…

¿Qué problemas familiares, económicos, de educación… pueden encontrar las personas desplazadas al volver a su tierra?¿Qué puede ayudar a solucionar estos problemas?

Menores ¿como nosotros y nosotras?

¿Qué conocemos sobre menores en situación de riesgo en nuestro entorno? ¿Qué tipo de riesgos tienen los menores en nuestra sociedad? ¿Qué tipo de riesgos tienen en África occidental?

La Cumbre de Desarrollo Social

¿Crees que es correcto clasificar los Derechos Humanos en categorías?, ¿eso significa que todos no son indispensables para una vida digna y de calidad?, ¿se cumplen los acuerdos firmados en las Cumbres?, ¿como podríamos hacer para que se cumplieran?

Música sobre emigrantes

¿Qué dicen algunas canciones de nuestro entorno sobre la emigración?, ¿es importante la música para transmitir mensajes?, ¿crees que a partir de las letras de las canciones se puede llegar a gente a la que de otra forma no se llega?

Cuéntame

¿Existe en la sociedad actual la exclusión? ¿Tenemos unos deberes hacia las personas excluidas? ¿Qué podemos hacer para que la gente de nuestro entorno comprenda el deber que tenemos de respetar las diferencias entre las personas?

Cambios en los medios de comunicación

¿Cómo han cambiado los medios de comunicación? ¿Qué nos aporta? ¿Influyen en nuestra manera de comunicarnos? ¿Todo el mundo tiene el mismo acceso?

Derechos de tres generaciones

¿Sabías que los Derechos Humanos no se aprobaron todos a la misma vez? Primero fueron aprobados los derechos civiles y políticos, luego los derechos económicos, sociales y culturales y por último los derechos del medio ambiente y la paz. ¿A través de qué mecanismos se garantizan estos Derechos Humanos?

Infancia arrebatada (I)

¿Cómo me sentiría si en mi infancia hubiese tenido la responsabilidad de sacar a mi familia adelante? ¿Cómo me sentiría si las personas afectivamente más cercanas me hubiesen abandonado?

Mapa conceptual de… la mortalidad infantil

¿Qué sabemos acerca de la mortalidad infantil en diferentes países del mundo? ¿Pueden existir diferentes datos de mortalidad infantil en un mismo país? ¿Por qué? ¿Nos parece que se podría aliviar esta situación?

El caso de Panamá

¿De qué nos suena Panamá? ¿Qué sabemos de este país? ¿Conocemos algo de la situación de los niños y niñas de este país?

A menudo intolerantes

¿Qué significa la intolerancia? ¿Nos animamos a escenificar una situación o redactar un texto donde se observan actitudes intolerantes? ¿Qué genera estas actitudes y qué consecuencias tiene?

¿Tú, qué harías?

¿Qué argumentos utilizamos actualmente para justificar la discriminación y marginación de algunos colectivos?, ¿qué podríamos hacer para ser más tolerantes y evitar la discriminación? Estas ideas, prejuicios o estereotipos, ¿tienen base científica?

Ponte en su lugar

¿Somos conscientes de la diferencia de trato entre hombres y mujeres en muchos ámbitos de la vida como el laboral?, ¿estamos acostumbrados y acostumbradas a situaciones discriminatorias? Vamos a comprobarlo poniéndonos en el lugar del otro sexo.

El maltrato de la historia

¿Cómo han influido las teorías científicas en la discriminación de las mujeres?, ¿en la actualidad ha mejorado la situación?, ¿qué podríamos hacer o cómo sería una sociedad ideal en la que hubiera igualdad de género?

Motivaciones para el voluntariado

¿Qué entendemos por voluntariado? ¿Qué es lo que nos mueve a la gente a ser voluntaria? ¿Vale cualquier motivación para ser voluntario o voluntaria?

Experiencias

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SAME 2008. Bilbao. Pon tu pieza todas cuentan!

Resumen
Durante la Campaña Mundial por la Educación hemos reflexionado sobre la educación de calidad y sin grupos de exclusión. Para ello, hemos trabajado el material de la campaña y hemos realizado un puzzle con nuestras peticiones para las y los políticos. Las peticiones se entregaron durante el acto realizado el 24 de abril, donde el alumnado de varios centros educativos se reunió con el subdelegado del Gobierno en Bilbao, Miguel Ángel Fernández, con el objetivo de reclamarle al Gobierno español que dedique más recursos para que el derecho a la educación sea una realidad para todas las personas.
Además del subdelegado y de representantes de diversas organizaciones que están impulsando la campaña en el País Vasco, al acto acudió alumnado de centros educativos, Ixone Saratxaga (voluntaria de ALBOAN con discapacidad física) y Mohamed el Aloaui (coordinador pedagógico de inclusión escolar en Tetuán).
El acto consistió en la lectura de diversos manifiestos por parte del alumnado y en la entrega por parte de Ixone de un álbum que recogía las fotos de los puzles realizados en más de 20 centros educativos, organizaciones y asociaciones.

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SAME 2008. Navarra. Superemos la exclusión, ¡calidad en la educación! ¡Pon tu pieza todas cuentan!

Resumen
Durante la Campaña Mundial por la Educación hemos reflexionado sobre la necesidad de una educación de calidad y la exclusión de distintos grupos por motivos diferentes (género, conflictos bélicos, etc) Para ello, hemos trabajado las unidades didácticas de la campaña y se han realizado puzzles con reflexiones y peticiones para las y los políticos. Las reflexiones y peticiones se presentaron durante el acto central realizado el 25 de abril en la Delegación del Gobierno, en Pamplona. El alumnado de varios centros educativos se reunió con el subdelegado del Gobierno Vicente Ripa, con el objetivo de reclamarle al Gobierno español que dedique más recursos para que el derecho a la educación sea una realidad para todas las personas. El acto consistió en la lectura de diversos manifiestos por parte del alumnado sobre las reflexiones realizadas en torno a la situación de la educación en el mundo y los problemas debidos a distintos tipos de exclusión. Se entregó al Delegado un álbum en el que se presentaban las fotos de los puzzles realizados por distintos centros educativos de Navarra que han trabajado esta propuesta. Se estima que han sido más de 3500 alumnos y alumnas de todo Navarra los que han participado.

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Refugiopoly

Resumen
Intentar conseguir la mayor cantidad de logros y mejorarlos a través de la esperanza. Además si un jugador cae en un logro de otro, le ayudará a cambio de esperanceuros.

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SAME 2008. Bake-Txokoa

Resumen
A partir de la realidad de Colombia, que han conocido a través de testimonios de distintas personas de este país, se han informado para saber lo que ocurre en otros lugares y qué responsabilidad tienen en eso. Son conscientes de que son parte activa del cambio necesario, participando en la Campaña Mundial por la Educación de 2008 cuyo lema es: “Contra la exclusión, por la calidad en la educación. Pon tu pieza, todas cuentan.”

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Resumen
Propuesta enmarcada dentro del trabajo realizado con motivo del concurso del Servicio Jesuita a Refugiados Europa.  Lo que se ha pretendido enseñar con este juego es, de alguna manera, entender la realidad de la población refugiada conociendo sus problemas, sus alegrías y sus viajes hasta llegar a un mundo mejor. Las personas participantes se meterán en la piel de la población refugiada entendiendo un poco mejor las dificultades por que atraviesan.
Acciones

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SAME 2005. Navarra

Objetivos
Conocer la situación de la educación a nivel mundial. Conocer cómo se valora la educación en nuestro entorno próximo: familia, colegio, compañeros, amigos. Valorar la importancia de una educación básica y de calidad para el desarrollo de la persona. Conocer las causas que impiden el acceso a la educación de algunas personas y cómo eso influye en su vida. Sensibilizar a los alumnos y alumnas para que asuman como ciudadanos activos su propia responsabilidad frente a situaciones injustas. Toma de contacto del alumnaso con el mundo político y participación activa y comprometida por el tema del desarrollo educativo.

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