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SAME 2006. Todos los niños y niñas necesitan profes

Same 2006

Propuesta didáctica elaborada para trabajar durante las actividades organizadas durante la SAME 2006 con niños y niñas de educación primaria y secundaria.

Propuesta didáctica

¿Por qué y cómo venimos al colegio? ¿Cómo es nuestro colegio? 1

Se motiva al alumnado a partir de una historia de un personaje y la reflexión sobre la experiencia propia. El objetivo principal de esta actividad es identificar la importancia de la escolarización y sus consecuencias para la vida de las personas y las sociedades.

¿Por qué y cómo venimos al colegio? ¿Cómo es nuestro colegio? 2

Por un lado, los alumnos y alumnas deberán dibujar su colegio y después responder a una serie de preguntas; ¿Por qué venimos al colegio?, ¿Qué hacemos en el colegio? ¿Qué es necesario para que haya en un colegio?, ¿Por qué?.

De mayor me gustaría ser...

El principio de la actividad consiste en formular dos preguntas para que sirvan de reflexión al alumnado. Después, se dividiran en tres gupos con distintos colores (verde, rojo y amarillo), cada color posee diferentes características. A continuación, leerán una serie de tareas y posteriormente colocarnas en el color que corresponda. Esta actividad puede convertirse en un mural y así tenerlo de referencia para toda la clase.

¿Qué hemos aprendido en el colegio?

Se invitará a alumnos y alumnas a que completen un cuadro sobre lo que han aprendido en el colegio. Esta actividad es individual pero después se podrá hacer una reflexión grupal. Se puede ampliar la valoración de alumnas y alumnos indicando las cosas que les gustan del colegio y las que. Es importante recordar que no sólo se aprende con los libros y las explicaciones sino también de los y las compañeras, de la convivencia y del entorno que les rodea.

¿Cómo sería tu vida sin profesores y profesoras?

Esta actividad está orientada a re-escribir su vida si no hubiesen podido ir al colegio. Se dividirá la clase en grupos de 4 ó 5 personas y se les invitará a que se imaginen su vida si no hubieran ido al colegio y plasmarlo en una redacción o en un dibujo. Tras la realización del dibujo o la redacción cada alumno y alumna explicará al resto cómo se ha imaginado su vida si no hubiera ido al colegio. Se podrá iniciar un debate y profundizar en una reflexión.

¿Qué pasaría si en el colegio no hubiera profesores ni profesoras?

Los alumnos y alumnas deberán imaginarse que llegan un día al colegio y no hay profesorado. Despúes tendrán que realizar una lista de las ventajas y otra de los inconvenientes de esta ausencia. Si surgieran más ventajas que inconvenientes, se analizará el rol de las personas educadoras desde una perspetiva mediadora. Será útil hacer referencias sobre las situaciones vividas y cómo se hubiera resuelto sin la intervención del profesorado.

¿Quiénes son los profes?

Esta actividad está destinada a valor la figura del profesorado y la importancia que tiene para la educación. Escribiremos en la pizarra en grande ¿POR QUÉ TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS NECESITAN PROFES? A medida que responden se irán escribiendo sus respuestas en la pizarra. Mientras se realiza la actividad, podemos comentar que en muchos lugares del mundo hay poco profesorado, que se les paga poco dinero, que no pueden formarse…
Posteriormente, se les invitará a reflexionar sobre la labor docente. También les invitamos a que se acuerden de los y las profes que han tenido y que cuenten qué cosas les gustaba y cuales no. Si lo desean podrán escribirle una carta a un profesor agradeciendole todas las cosas que les enseño, también pueden realizar un dibujo.

¿Por qué todos los niños y niñas necesitan profesores y profesoras?

Está actividad está destinada a que el alumnado descubra la importancia de tener profesores y profesoras. Se les entregará una ficha de trabajo donde deberán analizar una serie de dibujos. También se podrán dividir en grupos de 4 ó 5 y que preparen una representación en la que cada uno de ellos representa a un profesor. El objetivo es ayudarles a descubrir todas las cosas que el profesroado les enseña.
Se terminará la clase pidiendo que escriban una redacción respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Por qué todos los niños y niñas necesitan una profesora o profesor?

¿Qué podemos hacer?

Se propondrá al alumnado aplicar los conocimientos adquiridos en matemáticas sobre fracciones y dibujar una serie de datos en círculos. El objetivo de está actividad es realizar un gráfico que refleje la injusticia que exiete hoy en el mundo con respecto a la posibilidad de recibir una educación de calidad. A continuación se invitará a alumnos y alumnas a reflexionar sobre lo que pueden hacer para cambiar esta situación. Tras esta reflexión, se apuntaran las ideas en una cartulina para comprometerse a cumplirlas.

Contemos a los representantes políticos el caso de los profesores y profesoras

Se elaborarán unos dossieres que serán presentados a los líderes políticos durante la Semana de Acción Mundial. Se recogerán las conclusiones obtenidas en el trabajo previo en un dossier, pancarta o en el formato que se indique para la zona. Se podrá trabajar tanto de forma individual como grupal, utilizando la técnica y el soporte que prefiera el alumnado/a. El profesorado debe fomentar la creatividad y originalidad.

"¡Yo voy al colegio / instituto!" (¿Qué piensan mis compañeros y compañeras de ESO sobre su colegio?)

La clase se dividirá en equipos de 5 personas y tendrán que poner un nombre a su equipo. Deberán realizar una investigación sobre los aspectos del colegio que más gustan a sus compañeros/as. Para eso se les propone que diseñen una encuesta.
Cada grupo deberá reunirse y proponer 3 preguntas para la encuesta. Se pondrán en común las preguntas de cada grupo y se seleccionaran aquellas más adecudas. Las preguntas deben ser sencillas.
Se pasará la encuesta al alumnado y al profesorado de ESO del colegio. Después se analizarán los datos obtendos y se pondrán en común.
Finalmente se les planteará las siguientes cuestiónes: ¿Qué podemos hacer nosotros/as para cambiar los aspectos que menos nos gustan? ¿Qué características definirían nuestro colegio “ideal”?

"¡Yo voy al colegio / instituto!" (¿Y vosotros/as? ¿Qué pensáis?)

Se dividirá el aula en dos partes; la pared de “quienes están de acuerdo” y, en el lado opuesto, la parde de “quienes están en desacuerdo”. En un principio, el alumnado se situará en el centro del aula formando una fila paralela a las paredes. El profesorado transformará las preguntas de la encuesta de la actividad anterior en frases categóricas y las leerá en voz alta. A continuación, se pedirá al alumnado que se situe más cerca o lejor de la pared según el grado de desacuerdo o acuerdo. Finalmente, una vez que los alumnos/as se han ubicado hablaran entre ellos por qué han elegido esa posición. Al escuchar todos los argumentos los alumnos/as podrán cambiar de posicion o permanecer en la que eligieron.

¿Todos y todas vamos al colegio?

Se dividirá la clase en grupos de 3 personas y se asignará a cada grupo un testimonio. Cada persona leerá un caso y lo expondrá a sus compañeros/as. El grupo deberá señalar los puntos comunes y los que no entre las tres historias. A continuación, se señalarán los aspectos más sorprendentes de la comparación de los casos con el resto de la clase y se finalizará con una reflexión con los alumnos/as de la importancia del acceso o no al colegio y de las repercusiones que cada una de las situaciones puede tener en el desarrollo de la persona.
Si el grupo necesitaría orientación a la hora se comparar los casos, se les pueden dar las siguientes pistas:

¿Cuáles son las consecuencias de la educación para las personas?

Esta actividad consiste en que cada alumno/a investigue en su entorno más cercano:

¿Cuáles son las consecuencias de la educación para los países?

El alumnado deberá realizar un análisis más específico de la situación de la educación por países. Se podrá seleccionar los países aleatoriamente o países donde proceda los alumnados. Una vez seleccionados los países, se les pide que consulten en el informe de desarrollo humano del PNUD las estadístias con respecto a la educación de los diferentes países y que las relacionen con el PIB y con el Indice de Desarrollo Humano (IDH), extrayendo las consecuencias de cada uno.
Finalmente se les pedirá que lo presenten de manera visual para exponerlo en los pasillos del centro con el fin de que todos los alumnos/as puedan conocer la informacíon recogida.

Educación sí, pero... ¿qué educación?

La actividad consiste en un breve debate sobre las siguientes preguntas; ¿Es válida cualquier educación? ¿Hay algún aspecto que no debiera dejar de poseer una educación de calidad? ¿Qué aspectos creéis que influyen en la calidad educativa?. A continuación, los alumnos leerán de manera individual unos textos que facilitarán la reflexión sobre que tipo de educación es una educación de calidad. También se podrá debatir sobre si son necesarias únicamente infraestructuras y posibilidades de acceso o algo más.
Además, teniendo como referencia los textos se añadirán, en grupos, otros aspectos que se les ocurran para rellenar un cuadro. Finalmente, tras la puesta en común del cuadro, deberan redactar un manifiesto de la clase por una educación de calidad.

¿Cuál es la situación del profesorado en el mundo?

Esta actividad consiste en que los alumnos lean un texto y contesten individualmente y luego por grupos a una serie de preguntas:

¿Qué condiciones necesita un profesor o profesora para hacer bien su trabajo?

Se dividirá la clase en grupos de 4 o 5 personas y cada grupo deberá responder a la siguiente pregunta: ¿Qué condiciones necesita un profesor o profesora para hacer bien su trabajo? Los alumnos deberán argumentar sus respuestas con los datos obtenidos anteriormente y analizando una serie de tablas de Niveles de calificación y formación de profesores. Finalmente, se pondrán en común las aportaciones de cada grupo.

Una escuela sin profesorado

Se dividirá la clase en grupos y tendrán que responder a las siguientes preguntas:

¿Qué podemos hacer?

Se le entregará al alumno un texto planteando un diálogo sobre la forma en que éste puede contribuir a que los países hagan sus deberes.

Elaboración de un dossier: contemos a los representantes políticos el caso de los profesores y profesoras

El objetivo de esta actividad es elaborar dossieres/pancartas/murales que se presentarán a los líderes políticos durante la Semana de Acción Mundial.
Esta actividad se realizará a partir de una reflexión y de un trabajo previo, las conclusiones que los alumnos obtengan y se recogerán en dossieres, pancartas o murales. Esta actividad puede realizarse de manera individual o grupal utilizando una técnica y soporte que el alumno prefiera; plástica, audiovisual…
Si el alumno lo desea puede conocer más información sobre la campaña y qué tipo de actividades se van a realizar campaña de la semana de acción Mundial

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