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Conociendo las escuelas del mundo

la profesora o profesor enseñará al alumnado fotos en las que aparecen diferentes escenas escolares. Se intentará recoger imágenes de escuelas muy diversas, como por ejemplo, escuelas en las que existe un gran número de alumnas y alumnos por clase, escuelas en las que se hace uso de las nuevas tecnologías, imágenes donde se pueda ver el entorno en el que está ubicada la escuela, etc.

Jugamos y dejamos jugar

Se acudirá al aula de psicomotricidad y se les recordarán las normas del aula, qué cosas se pueden hacer y cuáles noy se comentará por qué es importante hacerles caso. Se destacará: no pegar, no levantar la voz, cuidar nuestro cuerpo, dejar el aula tal y como la hemos encontrado…

Imaginando el mundo...

La persona docente dibujará un círculo en el suelo y el grupo se sentará alrededor del mismo. Se comenzará la actividad hablando entre toda la clase sobre las escuelas que conocen, que han visto en la televisión o en los libros.

El deber de informar

Se propone al alumnado diseñar una campaña de información/sensibilización sobre el estado del derecho de la educación en el mundo para presentar al resto de la comunidad educativa en su centro.
Para empezar el/la docente preguntará a los/as niños/as si conocen de la existencia de los derechos humanos. El/la docente les preguntará si creen que ir a la escuela es un derecho, y el porqué. Se confirmará que efectivamente lo es y que como tal está recogido en distintos documentos internacionales Se lee el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y entre todos reflexionan sobre la importancia de su cumplimiento.

Cruzar el pantano

Este juego se desarrolla en la sala de psicomotricidad o de educación física. Se explica al grupo que tiene un objetivo:cruzar de un lado a otro de la sala, todo el grupo a la vez, utilizando los materiales con que cuentan estos espacios.

Planificación de gastos

El/la docente propone al grupo, a partir de una noticia periodística, foto y/o ejemplo sobre educación, conversar sobrela realidad educativa en España y en el mundo: similitudes, diferencias, desigualdades.

Derecho a la educación para todos y todas

Se plantea la siguiente situación:

¿Qué desarrollo queremos?

Resumen: Distribuidos en un gran círculo que simula un estado, los/las ciudadanos/as deben decidir cómo cubrir susnecesidades priorizando según los fondos que tengan (bolas de papel).

La gran lección

Durante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) millones de personas en todo el mundo se movilizaránbajo el lema 1 GOL por la educación para pedir a los líderes políticos que destinen los recursos necesarios para hacer realidad su compromiso de lograr la Educación para Todos y Todas en 2015.

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