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Coloreando mandalas de Los Objetivos de Desarrollo del Milenio

Explicamos los Objetivos de Desarrollo del Milenio en el Mundo. Tras la presentación del tema dejamos un tiempo de reflexión personal, dejamos pinturas y mandalas repartidos por la sala para que cada chico o chica vaya cogiendo el dibujo que más le guste y empiece a colorear.

Tecnología Libre de Conflicto

Se divide al grupo en grupos pequeños y repartimos a cada grupo las fotos. Les pedimos que piensen el recorrido que hace un teléfono móvil desde que “nace” hasta que “muere”, después tendrán que ponerlo en cartulinas y explicarlo al grupo grande. Para terminar, les pedimos que piensen en los impactos y en qué podemos hacer nosotras y nosotras para eliminarlos o al menos reducirlos. Escribimos en una cartulina nuestras propuestas con las ideas que salgan del debate.

Los Papalagi

El educador o educadora pedirá al grupo que dibujen a los Papalagi según vayan imaginándolos mientras se va leyendo en voz alta el texto. A continuación se muestran los dibujos y se dialoga sobre los Papalagi y sus costumbres, por qué los han dibujado de esa manera y qué imaginan que hacen. Tras el debate, se descubre la identidad del pueblo que representan los Papalagi y se discute en grupo sobre la diversidad, los prejuicios, etc.

¿Tú qué gafas llevas?

Comenzarán con una lluvia de ideas en la pizarra, creando las diferentes categorías de personas que creen que hay en su entorno. Por parejas, seleccionarán una o dos de esas categorías y construirán unas gafas que representen la visión de la realidad que esa persona que han seleccionado tiene en su día a día. El juego consistirá en que cada persona del grupo se ponga unas y trate de ver la realidad desde ese punto de vista.

Podemos cambiar nuestra historia

Divides el grupo grande en tres grupos más pequeños. Cada grupo será el responsable de dibujar su barrio o ciudad, a vista de pájaro, en un momento concreto de la historia. Un grupo representará el pasado (hace 50 años), otro grupo dibujará el presente y otro grupo el futuro (dentro de 50 años). Después de dibujar, los grupos explicarán qué han dibujado y por qué. Una vez vista la proyección a futuro, la educadora o educador preguntará a la clase si todos y todas comparten esa visión. Se les planteará si hay cosas que creen probables pero que no son deseables.

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